一线教师-拿到教材便觉得怪异

近日，一起关于“人教版数学教材插图”的事件在网络上持续发酵，引起了广大网友的关注和热议。不少网友担忧这些插画可能会对孩子的审美发展产生不良影响。而这一话题已经持续多天占据热搜。

一线教师们首先发现了问题。据网友晒出的插图显示，这些插画中的人物形象呈现出一些共同特点：嘴巴张开、舌头伸出、眼距宽、眼睛小且无神。由于人物大多是侧脸斜视，导致五官看起来极不协调，整体画风显得非常怪异。更令人震惊的是，在某些插图中，人物的私密部位被不恰当地展示出来，引发了广泛的争议和批评。

一位微博网友在接受采访时表示，其女儿也在使用人教版小学数学教材，并指出了教材中的多个问题。“这些插画不仅将孩子的人物画像重点放在了裆部位置，甚至在某一幅家庭绘画中，父亲的双手被质疑放在了女儿的身体下方。”这样的描述让人不寒而栗，引起了人们对教材插图的广泛质疑和担忧。

一名小学六年级的数学老师在接受采访时表示，她拿到人教版教材后也感到插画存在一些问题。“书中的人物神态和衣着都显得很奇怪，画风让人不舒服。”虽然她认为这些插画对教学影响不大，但大部分学生并没有对此表示出明显的反感。也有个别学生觉得这些插画有些丑。

据报道，该教材已经使用了近十年。一位从事编辑出版的业内人士在接受采访时表示，教材或图书的出版需要经过严格的三审三校流程，而这样的问题在初审时就应该被发现。编辑小张告诉记者：“童书插画存在问题的现象已经存在多年。”这可能是由于一些出版社面临出书压力，导致编辑审核工作不够细致，或者是对插画审核把关的认知不足和缺乏责任心所致。

多位出版工作业内人士认为，教材插图中出现的问题应该是三审三校流程存在疏漏所致。有专家认为仅进行内部审查并不合理，应该建立开放的机制吸纳公众意见。对此事件，专家建议将公众的反馈与专家的意见结合起来进行教材的编写与修订工作。只有建立起开放的机制并确保公众的参与和监督才能更好地确保教材的质量与安全。这一事件也提醒我们教材编写不仅仅是专家和出版社的事情而是关乎每一个孩子的成长和教育质量的大事应该引起足够的重视和关注。